Grad Kutina predvodnik u Sisačko-moslavačkoj županiji: Velika ulaganja i dobrobiti cjelodnevne škole

U Kutini je 13. travnja 2026. godine održan stručni skup – fokus grupa o provedbi eksperimentalnog programa „Osnovna škola kao cjelodnevna škola – Uravnotežen, pravedan, učinkovit i održiv sustav odgoja i obrazovanja“. Na prezentaciji rezultata sudjelovala su tri predstavnika Ministarstva znanosti, obrazovanja i mladih (MZOM), pročelnik Damir Bedić i njegova zamjenica Kornelija Marošević te ravnateljice obiju škola sa suradnicima na projektu. Posebno je naglašeno kako od ukupno pet škola u Sisačko-moslavačkoj županiji koje provode ovaj program, čak dvije dolaze iz Kutine – OŠ Vladimira Vidrića i OŠ Banova Jaruga – što grad svrstava u sam vrh obrazovnih inovacija.

Značajna ulaganja i razvoj kutinskih škola

Uključivanje u ovaj eksperimentalni program donijelo je gradu i samim ustanovama velika financijska sredstva kroz zajam Svjetske banke. Ta ulaganja izravno su usmjerena na unaprjeđenje obrazovnih uvjeta, opremanje prostora i kadrovsko osnaživanje.

Evo ključnih pokazatelja ulaganja u Kutini:

1. Više od 650.000 eura izravnih sredstava: Kutinske škole osigurale su ukupno 658.550 eura za unaprjeđenje rada (402.000 eura odobreno je za OŠ V. Vidrića, a 256.550 eura za OŠ Banova Jaruga).
2. Nova radna mjesta: Od početka provedbe programa, u ovim je kutinskim školama zaposleno ukupno devet novih djelatnika (od učitelja i stručnih suradnika do tehničkog osoblja), što rasterećuje postojeći kadar i izravno poboljšava kvalitetu rada s djecom.

Konkretne dobrobiti za učenike, roditelje i učitelje

Istraživanja i ankete provedene među roditeljima i djelatnicima u Kutini pokazuju visoku razinu zadovoljstva. Roditelji prepoznaju školu kao stabilno i poticajno okruženje, dok su djelatnici škola provedbu programa ocijenili s odličnim uspjehom.

Glavne prednosti koje cjelodnevna škola donosi kutinskim osnovnoškolcima su:

1. Smanjeno opterećenje kod kuće: Kroz organizirano potpomognuto i obogaćeno učenje (A2 program), učenici većinu svojih školskih obveza, zadaća i ponavljanja gradiva rješavaju u školi uz stručnu pomoć učitelja.
2. Besplatne izvannastavne aktivnosti: Učenicima je na raspolaganju bogat izbor besplatnih aktivnosti (B1 program) koje potiču njihov cjelovit razvoj – od robotike, sporta i ekologije do domaćinstva i malih istraživača.
3. Bolji uvjeti i timski rad: Učitelji imaju više vremena posvetiti se učenicima, diferencirati nastavu prema njihovim potrebama te surađivati s kolegama, što rezultira boljim postignućima i manjim brojem negativnih ocjena.
4. Organizirani aktivni odmor: Uvedene su redovite rekreacijske stanke koje djeci omogućuju mentalni odmor, fizičku aktivnost i bolju socijalizaciju tijekom školskog dana.

Izazovi i daljnji razvoj

Iako su povratne informacije iznimno pozitivne, proces implementacije donosi i određene organizacijske izazove. Kutinske škole aktivno rade na učinkovitijem usklađivanju rasporeda sati (osobito zbog učenika putnika i učitelja koji rade na više škola) te daljnjem razvoju diferencirane nastave. Prikupljena iskustva i primjeri dobre prakse iz Kutine poslužit će kao važan putokaz za daljnje usavršavanje cjelodnevne škole, ne samo na lokalnoj, već i na nacionalnoj razini.